jueves, 23 de diciembre de 2010

martes, 21 de diciembre de 2010

DIREBLOG: Mirar al frente.

DIREBLOG: Mirar al frente.: "Seguimos en vísperas de navidad, esperando unas fiestas y unas vacaciones reconfortantes y pensando en descansar y en abrir nuevos proyectos..."

martes, 14 de diciembre de 2010

miércoles, 8 de diciembre de 2010

DIREBLOG: ¿PISA, para qué?. Decálogo (con toda la humildad) ...

DIREBLOG: ¿PISA, para qué?. Decálogo (con toda la humildad) ...: "De nuevo estamos en la cola, de nuevo nuestro sistema educativo es un desastre y todo el mundo, sin saber muy bien de qué va esto, lo pone d..."

Muy interesante.

COMENTARIOS DE URGENCIAS SOBRE LAS PRUEBAS PISA
http://www.redires.net/?q=node/1123

DIREBLOG: El sistema educativo finlandés

DIREBLOG: El sistema educativo finlandés

DIREBLOG: El sistema educativo finlandés

DIREBLOG: El sistema educativo finlandés

DIREBLOG: Informe McKinsey 2010.

DIREBLOG: Informe McKinsey 2010.: "¿CÓMO CONTINÚAN MEJORANDO LOS MEJORES SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO?http://www.eduteka.org/EstudioMcKinsey2010.php"

martes, 7 de diciembre de 2010

DIREBLOG: el Informe PISA español completo

DIREBLOG: el Informe PISA español completo: "http://www.educacion.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/notas/2010/20101207-pisa2009-informe-espanol.pdf?documentId=0901e72b806ea35a"

DIREBLOG: RESULTADOS PISA

DIREBLOG: RESULTADOS PISA: "http://pisa2009.acer.edu.au/interactive.php"

DIREBLOG: RESULTADOS PISA. Gráficos y datos por comunidades ...

DIREBLOG: RESULTADOS PISA. Gráficos y datos por comunidades ...: "http://www.elmundo.es/elmundo/2010/graficos/dic/informe_pisa_cc_aa.html"

PISA nos obliga a reflexionar

PISA nos obliga a reflexionar

MICELULACREATIVA. Recrea tu vida: la verdadera creatividad está en ti (o...

lunes, 6 de diciembre de 2010

Las guardias 2.0

Cuando faltan muchos profesores y profesoras, como ocurrió el jueves día 2 de diciembre debido a  las elecciones sindicales, las guardias suelen ser complicadas por el número de alumnos y alumnas que no están bien atendidas en sus aulas. Sin embargo, ese día (y otros menos problemáticos) hemos descubierto una nueva utilidad de los miniordenadores de la escuela 2.0: sirven para que el alumnado esté más tranquilo, para que tenga un entretenimiento que disminuye posibles conflictos que se suelen dar con más frecuencia en esas circunstancias. En definitiva, una nueva utilidad de la escuela 2.0.

DIREBLOG: Aprendizaje en el siglo XXI

DIREBLOG: Aprendizaje en el siglo XXI: "Que la educación necesita una revolución nadie lo duda. Las innovaciones que vivirá el mundo educativo acabarán desmontando todo el sistema ..."

sábado, 4 de diciembre de 2010

Entrega de calificaciones y actividades de convivencia de la Comunidad Educativa

El próximo martes 14 de diciembre se entregarán las calificaciones de la primera evaluación. El horario será de 17 a 18 horas, y como se ha comentado en las distintas tutorías, la entrega se hará en cada grupo a todas las familias a la vez, por lo que se pide puntualidad. En caso de que el/la tutor/a quiera hablar con alguna familia en especial o que alguna familia quiera hablar personalmente con el/la tutor/a, se esperará al final para ello.

Esa tarde también se desarrollarán algunas actividades de convivencia para toda la Comunidad Educativa, que se detallarán más adelante.

DIREBLOG: Constitución del nuevo Consejo Escolar

DIREBLOG: Constitución del nuevo Consejo Escolar: ".prezi-player { width: 550px; } .prezi-player-links { text-align: center; }constitucion CE 10/12 on Prezi"

jueves, 18 de noviembre de 2010

martes, 5 de octubre de 2010

DIREBLOG: Comentarios, please.

DIREBLOG: Comentarios, please.: "Un blog no debe ser sólo, y menos en la web 2.0, una mera exposición de ideas y enlaces educativa y socialmente interesantes. Debe ser, inte..."

domingo, 3 de octubre de 2010

DIREBLOG: Centro Piloto de libros digitales

DIREBLOG: Centro Piloto de libros digitales: "El jueves me confirmaron que vamos a ser un de los diez centros pilotos de la provincia para trabajar con los libros digitales, en principio..."

VdC in English: Ya tenemos auxiliar de conversación.

VdC in English: Ya tenemos auxiliar de conversación.: "Después de varios correos y llamadas, ya está aquí nuestra auxiliar de conversación: NATALIE TAYLOR. Desde la semana que viene empezará a or..."

13 de octubre: Jornada de Atención a las Familias.

El próximo 13 de octubre se va a celebrar la Jornada de Atención a las Familias del Centro. Las familias de 1º de ESO y las de 1º de Bachillerato, serán recibidas por el Equipo Directivo a las 16:30 en la Sala de Conferencias del Centro y, posteriormente, serán atendidas por los/as tutores/as de sus hijos/as. Los demás cursos pasarán a ser atendidos directamente por los/as tutores/as de sus hijos/as.

Es un día muy importante. Para muchas familias es la primera vez que participan en una actividad del Centro y tanto para las familias como para los/as tutores/as es la primera toma de contacto en un curso en el que van a compartir la educación del alumnado.

También el AMPA podrá contactar con todas las familias para pedir apoyo en su importante tarea.

viernes, 1 de octubre de 2010

EL CASTILLO MUSICAL: WELCOME ABOARD

EL CASTILLO MUSICAL: WELCOME ABOARD: "Los profesores del Departamento de música del IES Virgen del Castillo os dan la bienvenida y os animan a participar en este blog en el que v..."

domingo, 26 de septiembre de 2010

DIREBLOG: el dipity de la banda

DIREBLOG: el dipity de la banda: "Enlace a un diario de clase online donde aparecerán imágenes de cada día de clase junto a una descripción de lo trabajado en esa clase. Tamb..."

sábado, 25 de septiembre de 2010

VdC 2.0: Coordinación escuela 2.0.

VdC 2.0: Coordinación escuela 2.0.: "Tras la dimisión del anterior coordinador TIC y el cambio en el modelo de desarrollo de las TIC en las aulas, se ha recompuesto el modelo de..."

martes, 14 de septiembre de 2010

VdC 2.0: Mochila digital de Secundaria

Este enlace es muy importante. Son los contenidos que el alumnado va a tener en sus microordenadores y la base de la utilización de las aulas digitales de Secundaria. Espero que disfrutéis y sepáis apreciar la variedad y calidad de los contenidos. Para las familias.

VdC 2.0: Mochila digital de Secundaria: "Enlace a la mochila digital de Secundaria:"

domingo, 5 de septiembre de 2010

sábado, 21 de agosto de 2010

miércoles, 7 de julio de 2010

Visión de los estudiantes hoy.

¿Qué país queremos para nuestros hijos?


Me gustaría visionar, para un futuro cercano, un país donde la educación primaria, secundaria y universitaria incorporasen la capacidad y actitud de emprender como asignatura básica, fomentando desde edades tempranas, la iniciativa y la inquietud emprendedora en el sentido más amplio de la palabra. Huyamos de la percepción más simple que clasifica al emprendedor como el que apuesta por un nuevo negocio, e intentemos convertir en héroe nacional a toda persona capaz de generar cambios, de arriesgar en la puesta en marcha de proyectos, ya sean culturales, intelectuales, artísticos, científicos, sociales o empresariales, con el fin último de contribuir a la creación de valor para su entorno.

Un país donde las empresas, especialmente las empresas nacionales, se sintieran apoyadas por las instituciones y reconocidas por su capacidad para generar riqueza y promover el crecimiento económico y el desarrollo social. Un país donde la capacidad innovadora fuera valorada por la sociedad, más allá de retóricas repletas de lugares comunes y ejercicios voluntaristas basados en buenas intenciones pero carentes de un compromiso real. Un país con un ecosistema propicio, en un entorno donde el esfuerzo innovador, la inversión en la generación de nuevos productos y el riesgo que asumen las empresas fueran reconocidos y apreciados en su justa medida. Un país en el que los hechos acompañaran a las palabras y a las promesas, cuyos caminos tantas veces divergen.

Un país en el que la colaboración, el partenariado y las alianzas público-privadas no fueran vistas como rara avis o signo de debilidad de alguna de las partes, sino como la mejor manera de combinar talento, experiencia y capacidad en un engranaje que proporcione beneficios para todos, sin que nadie tenga que perder para que alguno gane. Se trata de aunar esfuerzos, sumando compromisos de todas las partes: agentes sociales, gobernantes, políticos, empresarios, ciudadanos y sociedad en general, que quieran compartir un proyecto, un país, para superar los enormes retos a los que nos enfrentamos. En definitiva, debemos entre todos, reforzar aquello que nos une, que es mucho más que lo que nos separa, y que nos permitirá avanzar.

Podría enumerar muchos otros deseos para ese futuro que me gustaría vislumbrar cercano, pero la realidad se impone y para iniciar el camino hacia él debemos dejar de lamentarnos por la crisis que nuestro país vive y empezar a construir en positivo.

España ha sido, hasta hace no mucho tiempo, destino preferente para las inversiones de muchas compañías multinacionales que, atraídas por los bajos costes laborales y las fuertes expectativas de crecimiento, se implantaron, proporcionando bienestar, trabajo y recursos a un país que se encontraba a la cola de la Unión Europea en los principales indicadores socio-económicos. Posteriormente hemos vivido muchos años en una creciente prosperidad y más recientemente, potenciada por una burbuja inmobiliaria de un tamaño espectacular, en la que todos nos sentíamos cada día más ricos, con más patrimonio, cuando en realidad estábamos cada vez más hipotecados y más endeudados, individual y colectivamente. Y un día la burbuja explotó, poniendo al descubierto, con toda la crudeza de cuatro millones de parados, la imperiosa necesidad de un cambio radical de modelo económico que permita afrontar el futuro con ciertas garantías de éxito.

España debe definir y clarificar qué tipo de país desea ser. Especialmente en los momentos de dificultades que estamos atravesando y al no poder apoyar a todos los segmentos económico-empresariales, nuestros representantes políticos deben analizar en qué podemos ser excelentes e identificar qué sectores actúan como locomotora del avance científico-tecnológico, sin duda una de las vías de competitividad futura de cualquier nación, y apostar fuertemente por ellos. Por supuesto, todo ello sin olvidar nuestro tradicional atractivo como destino turístico de primer orden y con la fuerza que nos da un idioma que es el segundo más hablado en el mundo.

El modelo de crecimiento español necesita reorientarse hacia sectores intensivos en innovación y conocimiento en los que también tenemos ventajas importantes, porque, aunque haya alguien a quien le parezca sorprendente, en España ya existen sectores de alta tecnología, intensivos en investigación y desarrollo que cuentan con fuerte implantación empresarial tanto a escala nacional como internacional.

Esto es, no se trata de inventarse una nueva industria de la nada, sino de creer, potenciar y apostar por el desarrollo de lo que ya tenemos. Disponemos de importantes candidatos entre estos sectores de vanguardia, como por ejemplo la industria farmacéutica. Una industria que, a su vez, forma parte de un ecosistema más global formado, entre otros, por centros públicos de investigación, una red hospitalaria de primer nivel internacional, una eficiente red asistencial sanitaria (médicos y farmacéuticos), universidades de reconocido prestigio y, sobre todo, talento.

Por mi conocimiento acerca de esta industria farmacéutica, permítanme que les dé algunos datos al respecto, adicionales a su misión per se que es la de aportar nuevos medicamentos a la sociedad: i) la industria farmacéutica es líder en investigación en España, al ser responsable de más del 20% de toda la I+D privada de nuestro país; ii) su productividad supera la media de la industria manufacturera española en más del 100%; iii) realiza exportaciones de más de 8.100 millones de euros al año, que la sitúan en el cuarto lugar de los sectores exportadores; iv) cuenta con un volumen de empleo directo, indirecto e inducido superior a los 200.000 profesionales, la mayoría de elevada cualificación técnico-científica, y v) es responsable del 50% de todo el Valor Añadido Bruto generado por los sectores de alta tecnología en nuestro país.

A la vista de estos datos, es evidente que no hablamos de una futura promesa, sino de una realidad tangible en España. Una industria que merece la pena potenciar. Para ello es imprescindible contar con el apoyo, no tanto financiero como operativo, de las Administraciones Públicas, profesionales sanitarios, investigadores y resto de agentes sociales, ya que sin su impulso y su complicidad nos va a resultar muy complicado competir con otros países que ya han apostado por la industria farmacéutica como uno de los sectores que deben liderar su nuevo modelo de crecimiento sostenido a medio y largo plazo, como por ejemplo Reino Unido, Francia o Irlanda.

Por último, y en mi condición de empresario familiar de tercera generación, mi visión es la de ser innovador, como lo fue mi abuelo desde su rebotica de la farmacia de Manresa. Él fue capaz de sintetizar la primera sulfamida y atraer la atención del Nobel Dr. Fleming y sentar las bases de un proyecto empresarial que aún hoy sigue avanzando bajo su filosofía. La visión, decía al principio, construye realidades: me gustaría seguir liderando un proyecto innovador, que refuerce el tejido empresarial nacional y lo eleve al ámbito internacional. Existen oportunidades y debemos aprovecharlas. Es el momento de actuar, de generar alianzas, de formalizar pactos que permitan sumar las habilidades individuales en favor de la sostenibilidad, del progreso y avance de nuestra sociedad, para que nuestros hijos reciban en herencia un país más próspero y más competitivo, en definitiva, un mejor país, un país emprendedor.

Antoni Esteve es presidente del grupo químico farmacéutico ESTEVE.


domingo, 4 de julio de 2010

Evolución de las medias de las notas del alumnado del IES Virgen del Castillo.

Desde hace unos años vengo haciendo un estudio de las medias de las notas del alumnado a final de curso (en junio, porque septiembre, a mí, no me sirve para nada). Divido al alumnado en tres categorías: media de insuficiente. media de suficiente/bien y media de notable/sobresaliente. Los cuento por curso y por niveles y hago una media general. Como podemos observar, la evolución es muy positiva y los datos muy buenos. Y chocantes porque a muchos les sorprenden, quizá porque solo suena lo malo, quizá porque nos quedamos siempre con las malas experiencias. Pero los datos son claros y tozudos: tenemos buen alumnado, que estudia y se esfuerza.


domingo, 27 de junio de 2010

Experiencias Tic y Escuela

El tema central del boletín ABRE1 han sido las experiencias “1 a 1”, término con el que se identifica la tendencia en la integración de las TIC en el aula a través de la dotación de ordenadores de uso personal al alumnado y el profesorado, fenómeno en el que el contexto iberoamericano ha jugado un papel pionero y que en España viene a ser el modelo de la Escuela 2.0.
El boletín recoge diversas visiones sobre los proyectos "1 a 1"  a partir de las experiencias llevadas a cabo en España, Colombia y Uruguay. La experiencia andaluza está presente en este boletín, con dos aportaciones sobre el Plan Escuela TIC 2.0 en el apartado Realidades:


Abre1
El tema central del boletín ABRE1 han sido las experiencias “1 a 1”, término con el que se identifica la tendencia en la integración de las TIC en el aula a través de la dotación de ordenadores de uso personal al alumnado y el profesorado, fenómeno en el que el contexto iberoamericano ha jugado un papel pionero y que en España viene a ser el modelo de la Escuela 2.0.
El boletín recoge diversas visiones sobre los proyectos "1 a 1"  a partir de las experiencias llevadas a cabo en España, Colombia y Uruguay. La experiencia andaluza está presente en este boletín, con dos aportaciones sobre el Plan Escuela TIC 2.0 en el apartado Realidades:

Escuela tic 2.0.

La escuela tic 2.0 no es sólo "ordenadores gratis para el alumnado". Es algo más, es mucho más, si de verdad entendemos el futuro de la educación como algo inevitablemente ligado a la sociedad a la que va dirigida. Es, junto al trabajo por competencias, lo que puede hacer posible una mejor formación de nuestro alumnado para un mundo cada vez más cambiante y dinámico. Es, en definitiva, una nueva oportunidad para el Centro: para su alumnado, para sus familias y para su profesorado.

El curso que viene se inicia en nuestro instituto e intentaremos sacarle el máximo partido formativo. Para ello, se ha creado un blog cuya dirección es: http://vdctic.blogspot.com. En la parte derecha de los enlaces también podéis clcar para llegar al blog.


Para ello se ha creado un nuevo blofg

sábado, 26 de junio de 2010

Centro Bilingüe

La comunicación nos ha llegado hace poco y el final de curso ha tapado un poco esta gran noticia. El curso que viene, el año 0, va a ser un año de formación del profesorado, de preparación de materiales y actividades, de coordinación de áreas para aplicar el programa y de ir preparando la puesta en marcha del curso siguiente (el 2011-2012), que será el año 1, donde se pondrá en marcha en 1º de ESO y 1º de Bachillerato.
Enhorabuena y que todo esto sirva, sobre todo, para conseguir una mejor formación de nuestro alumnado.

La dirección es: http://bilinguevdc.blogspot.com/
En los "enlaces" también está en enlace al blog (VdC in english)

domingo, 13 de junio de 2010

Final de curso. Perspectivas de futuro.

Nuestra amiga María ha enviado un correo donde agradece el recurso puesto a disposición de la Comunidad Educativa, y de las familias particularmente, y cuestiona si ahora, por los vídeos colgados en el blog, se habla más de educación. Sobre este tema, es cierto que hay cada vez más información y muy variada y también que como cada vez nos preocupa más el tema, se atiende más a estas cuestiones (si queréis ver más vídeos sobre temas educativos entrar en mi blog del director, Direblog). Finalmente, María sugiere, con muy buen criterio, que se anuncien en este blog todas las actividades de final de curso. Es cierto que es muy buena idea, y que, muchas veces, hay que hacer tantas cosas que se escapan algunas. Sobre este tema, se van a colgar las fechas de actividades más importantes de este final de curso en las noticias de la página web del centro. 
Las más importantes son las siguientes:

DÍAS 16 a 22: ENTREGA, POR PARTE DEL ALUMNADO, DE LOS LOTES DE LIBROS DE TEXTO.
DÍAS 22 a 24: SESIONES DE EVALUACIÓN.
DÍA 23:         ENTREGA DE NOTAS DE CUARTO DE ESO A LAS 8,30.
DÍA 23:        ACTO DE CLAUSURA EN EL TEATRO JUAN BERNABÉ.
DÍA 25:         ENTREGA DE NOTAS DE LOS DEMÁS CURSOS DE 10 A 11.
DÍAS 25 a 29: RECOGIDA DE LIBROS NECESARIOS PARA SEPTIEMBRE.

Por todo ello, cuando se va acabando el curso es el momento de hacer algunas reflexiones y propuestas sobre este blog. Está claro que ha habido muy poca participación, sólo cuatro o cinco familias y algún profesor. Este recurso, a pesar de ser muy valioso, no ha calado, por la circunstancias que sean, como falta de información, cierto miedo a estos medios, cierto desconocimiento de cómo funciona, etc. Por eso mismo, se plantean varias propuestas para el curso que viene:
  1. Que el blog se convierta en un wiki, es decir, que todos y todas aquellos/as que quieran puedan publicar cosas, es decir, hacerlo más participativo y más actualizado.
  2. Presentarlo a principios del curso que viene, en las primeras reuniones, y que en cada grupo haya una madre o un padre que se comprometa a participar en el blog (o wiki).
  3. Hacer un curso para las familias con el objetivo de saber utilizar los recursos de la escuela tic 2.0, plan en el que entramos en curso que viene.
Manuel Jesús Fernández Naranjo

Presentación con la información ofrecida en las sesiones de orientación a familias y alumnado.

jueves, 22 de abril de 2010

ARTÍCULO ENVIADO POR UNA MADRE DE LA "TRIBU".

Mayor Zaragoza invita en la Semana de la Educación a ser "menos dócil y hacer más ruido"  20 de Abril de 2.010.

El ex director general de la Unesco pronunció ayer la conferencia inaugural del simposio, que reúne en el Pazo a 160 congresistas

SUSANA REGUEIRA - PONTEVEDRA No se nos ha formado para el saber sino para el mercado laboral, que a su vez está basado en un modelo económico caduco que produce a partir de destruir la naturaleza y generar profundas desigualdades; conviene entonces una reacción social, los ciudadanos han de ser menos obedientes y crédulos, "menos dóciles y sumisos y hacer más ruido". Es en síntesis el mensaje que transmitió ayer el ex director general de la Unesco y presidente de la Fundación Cultura de Paz, Federico Mayor Zaragoza, en la conferencia inaugural de la Semana de la Educación.
Este simposio (cuyo acto oficial de apertura fue encabezado por el conselleiro de Educación, Jesús Vázquez Abad) reúne en el Pazo da Cultura de Pontevedra a 160 congresistas. Debaten durante cinco días con más de 30 ponentes sobre temas como la Formación Profesional, la colaboración familia-escuela para del desarrollo personal y la mejora de la convivencia o las responsabilidades de los padres en el proyecto educativo de sus hijos.
Mayor Zaragoza expresó su confianza en el futuro de la educación en España: "es bueno porque se está creando una conciencia, y estas jornadas lo demuestran, de que la educación es la solución, no sólo desde un punto de vista de la crisis sino para un cambio que tiene que ser ya un cambio de época".
Esta transformación ha de pasar por modificar el modelo productivo. "No podemos seguir", advirtió, "con actividades que en todo el mundo están deteriorando el medio ambiente. ¡Qué irresponsables somos! Porque lo más importante para toda generación es la generación que viene y hay que ver lo que estamos dejando".
En este principio de milenio, aseguró el ponente, se está produciendo un cambio importante: el ciudadano es capaz de comparar con otras realidades del mundo "y la comparación es una base ética: unas veces piensas que ellos no tienen nada y tenemos que ser más solidarios y compartir mejor. Pues yo creo que la educación en el siglo XXI nos enseñará a actuar en virtud de nuestras propias reflexiones, fiarnos menos de lo que nos dicen que hagamos, ser menos dóciles".
Insistió en su idea de que la gran transición pendiente es pasar de súbditos a ciudadanos. "Y desde un punto de vista empresarial, productivo, está en pasar de un modelo económico basado en la especulación y en los gastos militares (que es una auténtica vergüenza colectiva que nos gastemos 3.000 millones de dólares al día en armas y gastos militares cuando hay gente que se muere de hambre), es un sistema que beneficia siempre a los mismos cuando la mayor parte de la gente vive en condiciones muy precarias. Hay que pasar a un sistema de desarrollo global sostenible: producir energías baratas, toda el agua que se necesita ya que podemos hacerlo perfectamente incluso en islas artificiales, la producción de alimentos y para ello utilizar más el mar...".
Todo ello implica, a juicio de Mayor Zaragoza, un cambio radical en la educación. Criticó que se hable de "formación adaptada a los sistemas laborales, no, la educación tiene que ser para que cada persona actúe en función de sus reflexiones".
Recordó que España cuenta con 800.000 maestros ("la mayoría de los cuales merece que les pongamos un monumento", indicó) y 9 millones de alumnos "unos y otros pueden tener fallos pero de momento lo que hacen los medios es magnificar el que un alumno se porte mal y le de una bofetada al profesor... Y también hay que darse cuenta de que la sociedad tiene que contribuir, porque si escuchan la tele y la radio verán qué personajes dicen series de barbaridades, y no son sólo los profesores sino la sociedad la que educa".
Insistió en que el término "globalización" ha sido "una trampa de Thatcher y de Reagan y todos lo creyeron, hemos confundido el valor con el precio ¿qué se ha globalizado? Lo que se ha hecho es que los que tenían más dinero ganaron más y los otros más machacados. La globalización ha sido un escándalo: estamos en crisis pero bien que hemos encontrado dinero para rescatar a los mismos financieros que con su codicia e irresponsabilidad (y utilizo palabras del presidente Obama) nos han llevado a esta situación".
También arremetió contra las "anestesias" que proponen los medios y emplazó a la ciudadanía a estar "menos pendientes del fútbol, que a mi me gusta mucho, y de las carreras... Hemos sido demasiado obedientes, demasiado dóciles y silenciosos. Ha llegado el momento de no ser dóciles y no ser silenciosos".  

jueves, 25 de marzo de 2010

¿CÓMO SABER SI SU HIJO TOMA DROGAS?

Este pequeño artículo sólo quiere orientar de manera sencilla y clara sobre un asunto tan difícil e importante.

Si se sospecha que un adolescente está consumiendo drogas, tendremos que fijarnos en algunos cambios de comportamiento o hábitos que nos pueden servir como orientación. Por sí solos, estos signos no suponen que el chico/a consuma ningún tipo de sustancia, pero, cuando vemos que varias de estas señales se dan en la conducta de los adolescentes, debemos de prestar mayor atención, ya que la droga o cualquier otro problema podría estar mediando en el cambio de conducta o hábitos.

Cambios de comportamiento en casa:
o       Falta de respeto a las reglas familiares
o       Aumento o pérdida de apetito
o       Falta de cumplimiento de horas y responsabilidades en general
o       Presencia de objetos raros en la habitación: papel de fumar, pipas, discos de cristal bolsitas de plástico…
o       Mentir sobre lo que hace, compañías, sitios que frecuenta

Cambios en la personalidad:
o       Irritabilidad
o       Signos de depresión o no querer salir de su habitación
o       Insultos, roba en casa, miente.
o       Cambios bruscos de estado de ánimo
o       Paranoia

Cambios en su aspecto físicos:.
o       Huele a alcohol, marihuana
o       Parece descuidado, huele mal, no se lava
o       No se preocupa por su aspecto físico
o       Le falta energía, parece cansado

Cambios sociales:
o       Falta a clase
o       Cambia de amigos
o       Pierde interés en lo escolar y empieza a sacar malas notas
o       Se duerme en clase o tiene aspecto de “ido”
o       Cuestiona la autoridad de proferes/as y de su familia.

jueves, 18 de febrero de 2010

HIPERACTIVIDAD

HIPERACTIVIDAD: ¿Es mi hijo/a hiperactivo/a?

La hiperactividad es una etiqueta que actualmente se da a gran cantidad de chicos y chicas cuando empezamos a ver que son movidos e inquietos y con tendencia a molestar. Pero, ¿es esta percepción un diagnóstico que podamos dar a simple vista?

Entendemos por hiperactividad un trastorno de la conducta que se diagnostica desde los 4 años aproximadamente y que consiste en una alteración de orden neurológico que deriva en problemas para prestar y mantener la atención a cosas repetitivas y rutinarias como atender a una explicación, hacer los deberes, permanecer sentado en un viaje de coche que sea largo, terminar tareas ya comenzadas y que no tienen una solución inmediata…

¿Qué características o síntomas son los que nos deben dar la señal de alarma?
o       El chico/a va de un sitio a otro constantemente
o       Se levanta y se sienta repetidamente
o       Hace las cosas muy deprisa para terminar lo antes posible
o       Al realizar las tareas a gran velocidad los errores son constantes
o       Al no fijar la atención en conversaciones y tareas, tienen dificultad para recordar lo visto y oído minutos antes
o       La energía del chico/a nos sobrepasa a diario
o       Este tipo de personas no se para nunca a leer una instrucción o enunciado de forma completa, leería un poco y daría una respuesta impulsiva
o       Son altamente desordenados
o       Tienden a romper juguetes y cosas sin intención de ello

Estos síntomas se manifiestan en el hogar, en el ámbito escolar y demás áreas de la vida. El que los síntomas se den sólo en un ámbito excluye un diagnóstico de hiperactividad. El hiperactivo no elige la situación en que quiere ser hiperactivo, le sucede y no puede evitarlo. Ej: si corretea constantemente lo hará en casa de sus padres, abuelos, amistades y en el colegio… en todos los lugares.

¿Qué hacer si pensamos que nuestro hijo/a es hiperactivo? Lo primero es no dar por hecho que tenemos un hijo hiperactivo. Son los profesionales los encargados de decir si nuestro hijo/a padece este trastorno. Si nuestro hijo está ya en el ámbito escolar (lo más normal desde los 3 años), podemos empezar por entrevistarnos con el tutor/a y determinar si hay indicios de hiperactividad reales y tomar medidas ante el posible problema que haya; hablando con este profesional nos daremos cuenta si el chico/a tiene la misma conducta en el colegio, en casa, en el recreo, fuera en la calle… Si el comportamiento es consistente tomaremos medidas consensuadas con su profesor/a y si el problema no se resuelve deberíamos consultar con un psicólogo o con un orientador escolar. Normalmente, este profesional determina si existe el problema, nos ayuda a tomar más medidas psicoeducativas y nos puede indicar si es pertinente que un pediatra o neurólogo certifique el problema. Pero atención, una vez llegados a este punto, será exclusivamente labor del pediatra o neurólogo valorar la pertinencia de medicación y prescribir las dosis adecuadas y personalizadas; no debemos medicar nunca a los chicos/as sin prescripción facultativa, hay que olvidar la antigua receta de darles un tranquilizante porque sí, además de nocivo para la salud a estas edades agravará los síntomas.

De todas formas, lo que sí podemos es tener algunas pautas y consejos en cuenta a la hora de convivir y ayudar a estos chicos y chicas:

1.      Decir lo que el niño/a hace mal pero no llamarlo “malo”, no criticar su comportamiento
2.      Establecer pocas y muy claras normas de disciplina con consecuencias inmediatas, inevitables y claras
3.      Ante una orden o tarea, las instrucciones deben ser claras, concisas y concretas
4.      Ofrecer tareas cortas y no repetitivas
5.      No discutir con el chico, decir las cosas una vez y ya está. La discusión sólo sirve para que el chico/a evite la realización de la tarea
6.      Es aconsejable no tener a este tipo de chicos/as todo el día en casa ni evitar sus salidas a fin de no tener conflictos. Lo mejor es buscarles actividades lúdico- deportivas que les ayuden a gastar su exceso de energía
7.      Al ser los padres modelo de sus hijos/as, si yo evito actuar impulsivamente y comento a mi hijo/a como tomo decisiones y cómo actúo en voz alta, estoy ofreciendo un modelo alternativo y positivo. Hay que evitar amenazas y castigos físicos.
8.      Para los viajes largos, llevar juegos y entretenimientos para evitar conflictos durante el viaje.
9.      En clase, evitar que estén sentados en última fila o rodeados de alumnos/as con tendencia a molestar.
10.  Solucionar un problema tras otros y no todos  a la vez. ¡Paciencia!
11.  Cuando se le habla al chico/a mirarle a los ojos y preguntarle qué hemos dicho para asegurar que nos prestaba atención
12.  Decir más lo que hace bien que lo malo.
13.  Tener horarios y rutinas fijas
14.  Reducir los adornos de los dormitorios y de las aulas donde pasan mucho tiempo.
15.  Cualquier conducta positiva debe recompensarse sobre todo con atención y halagos.





Para más información o dudas preguntar en el Departamento de Orientación del IES Virgen del Castillo.



17 de febrero de 2010